教而不研则浅，研而不教则空。为提高教化专科教学，提高教化陶冶教学水平，深化品性课堂教学，营造校内高效课堂教学盘问、互帮互学的邃密氛围有在银河平台被骗的吗，东方六社小学语文科组开启了以高效课堂为指看法同课异构行动。
来自本校一年齿的三位讲课教化按照课程规范，联贯所教学生的骨子情况，施展个东谈主教学作风，继承不同构想、切入点、侧要点进行《比尾巴》一课的教学策画，实行教学经由，均呈现高效精彩课堂。
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超燃“尖刀班”将在6月30日至7月2日晚的演出中大展身手！看海报还意犹未尽？更多人物角色以及富有特色的反面角色形象即将解锁，敬请期待！
1.准备枸杞一把，加入清水浸泡，虾米10克泡在盆中，小葱叶切成葱花，葱白切成段，生姜一块切成姜片。冬瓜去皮以后先切成块再去籽，再切成片放在盆中。
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关好意思芬憨厚合手教101班，关憨厚收拢教学要点，以识字为主，开辟学生继承多种时势进行自主识字，把主动权交给学生，让孩子们在庸碌倨傲的氛围中学习。同期，憨厚也防卫开辟孩子们我方进行想考和总结，设置学习任务，开辟学生一步步完毕学习指标。整节课孩子们积极参与，阐扬出较高的学习温雅和积极性。
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邓欣彤憨厚合手教102班，邓憨厚的教学过程联贯精采，教学门径运动，教学策画稳健一年齿学生的露登程展规则。通过创设状况，设置学习任务，引发了学生浓厚的学习风趣，在识字门径继承了多种教学时势，如教化陶冶、图片展示、游戏激趣、对比识字等，收拢了识字规则，让孩子们从会读到会认，让孩子在庸碌倨傲的氛围中学习。
吴倩怡憨厚合手教103班，吴憨厚以带领学生朗诵、学生识字为主要教学指标，让学生在识字的基础上，提高朗诵材干，通过带领时势，继承多面孔朗诵，让学生在朗诵中总结课文，培养了学生的朗诵材干。本节课教学过程当然运动，教学内容层层长远，使学生学有所得、学甚至用。
课堂适度后，讲课教化分袂对本节课进行了课后反想，听课憨厚对本节课进行了点评。各人言内行殊，相互学习。“说”阐扬了讲课者的作用，使各人进一步了解讲课者的上课想路。“评”又使教化群体智谋得以阐扬。说评两边围绕着吞并个课题各抒己见，探究互动、相互启发、各有所得、上风互补。
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本次以高效课堂为目的的同课异构行动有意于憨厚们相互学习，深研理念，落地课堂，俯身培植，共赴成长！
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语文教研行动
撰文|吴倩怡
审稿|曾婷凤
剪辑|黎佐德
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